Xplore Biologi 7

Eleven kan undersøge fødens sammensætning og energiindhold, herunder med digitale databaser (vejledende mål)

Eleven har viden om kroppens næringsbehov og energiomsætning (vejledende mål)

Eleven kan undersøge og forklare organismers tilpasning til levesteder (vejledende mål)

Eleven har viden om organismers morfologiske, anatomiske og fysiologiske tilpasninger (vejledende mål)

Eleven kan undersøge bevægeapparat, organer og organsystemer ud fra biologisk materiale (vejledende mål)

Eleven har viden om menneskets bevægeapparat, organsystemer og regulering af kroppens indre miljø (vejledende mål)

Eleven kan undersøge celler og mikroorganismer ud fra biologisk materiale (vejledende mål)

Eleven har viden om celler og mikroorganismers vækst og vækstbetingelser (vejledende mål)

Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde (vejledende mål)

Eleven har viden om kriterier for evaluering af undersøgelser i naturfag (vejledende mål)

Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion på miljøforandringer (vejledende mål)

Eleven har viden om miljøforandringers påvirkning af organismers fænotyper og genotyper (vejledende mål)

Eleven kan undersøge og sammenligne græsnings- og nedbryderfødekæder i forskellige biotoper (vejledende mål)

Eleven har viden om fødekæder, fødenet og opbygning og omsætning af organisk stof (vejledende mål)

Eleven kan undersøge sundhedsmæssige sammenhænge mellem krop, kost og motion, herunder med digitale redskaber (vejledende mål)

Eleven har viden om faktorer med betydning for kropsfunktioner, sundhed og kondition (vejledende mål)

Eleven kan undersøge mikroorganismers funktion i forskellige miljøer (vejledende mål)

Eleven har viden om mikroorganismers betydning i forhold til mennesker og økosystemer (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare arters udvikling over tid (vejledende mål)

Eleven har viden om grundlæggende evolutionære mekanismer (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare funktionen af og sammenhængen mellem skelet, muskler, sanser og nervesystem (vejledende mål)

Eleven har viden om sammenhænge mellem stimuli og respons (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare forskellige cellers bygning, funktion og formering, herunder med digitale programmer (vejledende mål)

Eleven har viden om dyre- og planteceller (vejledende mål)

Eleven kan vælge modeller efter formål (vejledende mål)

Eleven har viden om karakteristika ved modeller i naturfag (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare miljøforandringers påvirkning af arters udvikling (vejledende mål)

Eleven har viden om faktorer med betydning for arters opståen og udvikling (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare reproduktion og det enkelte menneskes udvikling (vejledende mål)

Eleven har viden om menneskets udvikling og reproduktion fra undfangelse til død (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare dna's funktion, herunder med digitale programmer (vejledende mål)

Eleven har viden om celledeling og proteinsyntese (vejledende mål)

Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger (vejledende mål)

Eleven har viden om vurderingskriterier for modeller i naturfag (vejledende mål)

Eleven kan vurdere anvendelighed og begrænsninger ved modeller for arters udvikling (vejledende mål)

Eleven har viden om vurderingskriterier for evolutionære modeller (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare sammenhænge mellem energistrømme og stofkredsløb (vejledende mål)

Eleven har viden om modeller af stofkredsløb og energistrømme (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare kroppens forsvarsmekanismer (vejledende mål)

Eleven har viden om faktorer, der påvirker menneskets forsvarsmekanismer (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare arvelighed (vejledende mål)

Eleven har viden om arvelighed og genetik (vejledende mål)

Eleven kan diskutere konsekvenser af miljøpåvirkninger og genmanipulation i forhold til evolutionær udvikling (vejledende mål)

Eleven har viden om miljøpåvirkninger og genmanipulations mulige indflydelse på evolution (vejledende mål)

Eleven kan forklare sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår hos sig selv og mennesker i andre verdensdele (vejledende mål)

Eleven har viden om sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår (vejledende mål)

Eleven kan beskrive erhvervsmæssig anvendelse af bioteknologi (vejledende mål)

Eleven har viden om anvendelse af bioteknologier i erhverv (vejledende mål)

Eleven kan sammenligne konventionelle og økologiske produktionsformer (vejledende mål)

Eleven har viden om dyrkningsformers afhængighed af og indflydelse på naturgrundlaget (vejledende mål)

Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder (vejledende mål)

Eleven har viden om interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling (vejledende mål)

Eleven kan forklare årsager og virkninger af naturlige og menneskeskabte ændringer i økosystemer (vejledende mål)

Eleven har viden om biologiske, geografiske og fysisk-kemiske forholds påvirkning af økosystemer (vejledende mål)

Eleven kan forklare miljø- og sundhedsproblemstillinger lokalt og globalt (vejledende mål)

Eleven har viden om biologiske baggrunde for sundhedsproblemstillinger (vejledende mål)

Eleven kan koble biologiske processer til anvendelser inden for bioteknologi (vejledende mål)

Eleven har viden om biologiske processer knyttet til bioteknologi (vejledende mål)

Eleven kan diskutere interessemodsætninger forbundet med bæredygtig produktion (vejledende mål)

Eleven har viden om principper for bæredygtig produktion (vejledende mål)

Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles (vejledende mål)

Eleven har viden om processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse (vejledende mål)

Eleven kan diskutere miljøpåvirkningers betydning for biodiversitet (vejledende mål)

Eleven har viden om biodiversitet (vejledende mål)

Eleven kan diskutere aktuelle løsnings- og handlingsforslag og relaterede interessemodsætninger i forhold til miljø- og sundhedsproblemstillinger (vejledende mål)

Eleven har viden om den biologiske baggrund for forebyggelses- og helbredelsesmetoder (vejledende mål)

Eleven kan forklare mulige fordele og risici ved anvendelse af bioteknologi (vejledende mål)

Eleven har viden om interessemodsætninger i relation til bioteknologi (vejledende mål)

Eleven kan diskutere løsnings- og handlingsmuligheder ved bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget lokalt og globalt (vejledende mål)

Eleven har viden om naturforvaltning (vejledende mål)