Xplore Geografi 7

Eleven kan praktisk og teoretisk undersøge befolkninger og byers strukturer (vejledende mål)

Eleven har viden om demografiske variable og bymønstre (vejledende mål)

Eleven kan indsamle vejrdata over tid fra lokalområdet, herunder med digitale redskaber (vejledende mål)

Eleven har viden om vejr og vejrfænomener (vejledende mål)

Eleven kan undersøge forbrugsvares vej fra ressource til butik (vejledende mål)

Eleven har viden om produktionskæder (vejledende mål)

Eleven kan praktisk og teoretisk undersøge karakteristiske landskaber (vejledende mål)

Eleven har viden om jordbundens og undergrundens bestanddele i forhold til landskabsdannelse (vejledende mål)

Eleven kan undersøge befolknings- og erhvervsudviklings betydning for levevilkår (vejledende mål)

Eleven har viden om levevilkår og befolknings- og erhvervsudvikling (vejledende mål)

Eleven kan undersøge klimaets indflydelse på lokale og globale forhold (vejledende mål)

Eleven har viden om klimazoner og plantebælter (vejledende mål)

Eleven kan undersøge landes ressourceudnyttelse og handelsmønstre (vejledende mål)

Eleven har viden om transportmønstre og fordeling af ressourcer (vejledende mål)

Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for menneskers levevilkår (vejledende mål)

Eleven har viden om muligheder for udnyttelse af naturgrundlaget (vejledende mål)

Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde (vejledende mål)

Eleven har viden om kriterier for evaluering af undersøgelser i naturfag (vejledende mål)

Eleven kan analysere befolknings- og erhvervsforhold på forskellige geografiske niveauer (vejledende mål)

Eleven har viden om geografisk regionalisering og beliggenhed af lokalområder, lande og verdensdele (vejledende mål)

Eleven kan analysere naturlige globale kredsløbs betydning for erhvervsforhold og levevilkår (vejledende mål)

Eleven har viden om sammenhænge mellem vejrsystemer, havstrømme og klimainddelinger (vejledende mål)

Eleven kan undersøge miljømæssige konsekvenser af ressourceudnyttelse og handelsmønstre (vejledende mål)

Eleven har viden om metoder til og konsekvenser af ressourceudnyttelse (vejledende mål)

Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for produktionsforhold (vejledende mål)

Eleven har viden om sammenhæng mellem naturgrundlag og produktion (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare befolkningsudvikling, herunder med digitale simuleringer (vejledende mål)

Eleven har viden om befolkningsligningen og befolkningspyramider (vejledende mål)

Eleven kan med temakort og digitale animationer beskrive pladetektonik (vejledende mål)

Eleven har viden om tektoniske plader og deres bevægelser (vejledende mål)

Eleven kan med modeller beskrive produktions- og forbrugsfordeling, herunder med digitale kort (vejledende mål)

Eleven har viden om modeller, der beskriver global arbejdsdeling (vejledende mål)

Eleven kan med modeller beskrive dannelse af karakteristiske danske landskabstyper, herunder med digitale animationer (vejledende mål)

Eleven har viden om dannelsen af danske landskabstyper (vejledende mål)

Eleven kan forklare sammenhænge mellem befolkningssammensætning, erhvervsstruktur og naturgrundlag (vejledende mål)

Eleven har viden om modeller til illustration af sammenhænge mellem befolkning og erhverv (vejledende mål)

Eleven kan med modeller forklare pladetektonikkens indflydelse på levevilkår (vejledende mål)

Eleven har viden om naturkatastrofer og påvirkning fra pladetektonisk aktivitet (vejledende mål)

Eleven kan med repræsentationer forklare fordeling og udvikling af fattige og rige lande (vejledende mål)

Eleven har viden om karakteristika ved fattige og rige lande (vejledende mål)

Eleven kan med modeller for landskabs- og råstofdannelse forklare arealanvendelse, herunder med digitale redskaber (vejledende mål)

Eleven har viden om danske råstoffers dannelse, lokalisering og udvinding (vejledende mål)

Eleven kan vurdere befolkningsmodellers anvendelighed til analyse af samfundsudvikling (vejledende mål)

Eleven har viden om den demografiske transitionsmodel (vejledende mål)

Eleven kan med simuleringer forklare hovedargumenter for pladetektonikteorien (vejledende mål)

Eleven har viden om Jordens opbygning og den geologiske udvikling (vejledende mål)

Eleven kan med modeller vurdere udviklingsbistands betydning for modtager- og giverland (vejledende mål)

Eleven har viden om bistandsformer og bistandsorganisationer (vejledende mål)

Eleven kan med modeller vurdere betydningen for bæredygtig udvikling af ændringer i levevilkår og naturudnyttelse (vejledende mål)

Eleven har viden om begrebet bæredygtighed (vejledende mål)

Eleven kan sammenligne befolknings- og erhvervsudvikling i forskellige lande (vejledende mål)

Eleven har viden om karakteristika ved befolkningsfordeling og erhvervsstrukturer i fattige og rige lande (vejledende mål)

Eleven kan ud fra lokale forhold forklare problematikker knyttet til det geologiske kredsløb og råstofudvinding (vejledende mål)

Eleven har viden om dannelse, fordeling og udvinding af råstoffer (vejledende mål)

Eleven kan forklare lokale levevilkårs afhængighed af globalisering (vejledende mål)

Eleven har viden om multinationale selskaber og teknologisk udvikling som drivkraft for globalisering (vejledende mål)

Eleven kan beskrive interessemodsætninger ved udnyttelse af naturgrundlaget (vejledende mål)

Eleven har viden om interesser knyttet til energi- og råstofudvinding og bæredygtig naturudnyttelse (vejledende mål)

Eleven kan analysere befolknings- og erhvervsforholds påvirkning af lokal og global udvikling (vejledende mål)

Eleven har viden om udvikling i alderssammensætning og by- og landområder (vejledende mål)

Eleven kan analysere menneskets påvirkning af vands og kulstofs kredsløb (vejledende mål)

Eleven har viden om problematikker knyttet til vands og kulstofs kredsløb (vejledende mål)

Eleven kan forklare årsager til nationale og globale konflikter om kulturforskelle, grænsedragninger og ressourcer (vejledende mål)

Eleven har viden om landes interesser, involvering i konflikter og konfliktløsning (vejledende mål)

Eleven kan forklare aktuelle konsekvenser af naturgrundlagets udnyttelse (vejledende mål)

Eleven har viden om samfundsmæssige og miljømæssige konsekvenser af udnyttelse af naturgrundlaget (vejledende mål)

Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles (vejledende mål)

Eleven har viden om processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse (vejledende mål)

Eleven kan analysere befolknings- og erhvervsudviklings betydning for bæredygtig udvikling (vejledende mål)

Eleven har viden om kriterier for bæredygtig befolknings- og erhvervsudvikling (vejledende mål)

Eleven kan beskrive løsningsforslag i forhold til klimaændringer og global opvarmning (vejledende mål)

Eleven har viden om aktuelle klimaproblemtikker, klimateorier og klimamodeller (vejledende mål)

Eleven kan diskutere handlemuligheder for udvikling af et bæredygtigt samfund (vejledende mål)

Eleven har viden om kriterier for økologisk, økonomisk og kulturel bæredygtighed (vejledende mål)

Eleven kan vurdere interessemodsætninger og løsningsmuligheder ved udnyttelse af naturgrundlaget (vejledende mål)

Eleven har viden om interesser og natursyn knyttet til naturudnyttelse og miljøbeskyttelse (vejledende mål)