Matematik 1A

Opgaven anbefales løst som klassedialog med ophold i dialogen, hvor eleverne har tid til at tælle, tænke og summere, hvorefter der følges op på det enkelte trin inden I går videre:

1. Eleverne skal med udgangspunkt i skovbilledet vurdere, hvor mange blade, kogler, grene, kævler, og sten der er på billedet. 
   4 blade, 7 grankogler (børnene kaster også en), 6 pinde med sidegrene, 3 kævler, 8 sten.
2. Vurder hvilke af disse der er flest og færrest af. Hvis klassen/ en elev har svært ved at overskue alle antallene så bed eleven starte med at sammenligne to ting ad ad gangen.
3. Sæt streg mellem antal som er 10’er-venner: 4 blade og 6 pinde, og 7 kogler og 3 kævler.
4. Finde ud af hvor mange der er i alt. Summen er 28 og derfor større end 20, som vi ellers har arbejdet med indtil nu. Brug evt. tallinjen nederst på siden som støtte til, hvad der kommer efter 20.
5. Opsamling: Hvordan fandt eleverne ud af, hvor mange der var i alt. Oversæt evt. Deres metoder til regnestykker på tavlen mens de fortæller. Måske var der nogen der hoppede på tallinjen? Måske var der nogen der brugte 10’er-vennerne? Andet?

Print tangram-brikkerne på papir i forskellige farver. Eller eleverne kan lave deres egne figurer på farvet papir.
Sakse
Limstift
Evt. Farveblyanter/tuscher til at tegne figurer
Figurskoven kan også laves på A2 eller A3-papir til ophæng i klassen

Organiseringsforslag
Eleverne skal bygge/folde/tegne figurer til deres egen skov i hæftet eller lave en planche små grupper til at hænge op i klassen. Figurerne skal danne motiver som passer ind i en skov. Opgaven skal give eleverne mulighed for at være kreative og kan således gå mange veje.
Eleverne kan vælge at bruge deres erfaringer fra tangram-opgaven og/eller lave deres egne figurer, som de bygger med eller tegne deres egne figurer alt efter kreativitet og de visuelle billeder, de ønsker at lave.

I kan evt. arbejde med benspænd som: I må kun bruge trekanter eller kun firkanter eller kun femkanter.

I opgaven skal eleverne tegne et skovbillede færdigt ud fra kriterierne i opgaven om antal og lige/ulige antal. 

Opsamling
Læreren kan i samtalen med den enkelte elev spørge ind til forskellige løsningsforslag. ”Er der flere muligheder?” ”Hvorfor har du valgt at tegne fire børn?” ”Hvilke andre muligheder kunne der være?”

Materialer
12 tomme A4- eller A5-papir
en tyk tusch

Forberedelse
Vælg ca. 12 ting eleverne skal finde i skoven. Der må gerne være en ting for hver to elever der er. De kan fx finde:

• 2 forskellige slags grankogler
• sten på 2-6 cm i diameter
• sten på størrelse med en knytnæve
• nedfaldne grene med 1 sidegren (ikke tykkere end 3 fingre)
• 3 forskellige slags blade (fx eg, bøg og ahorn)
• træers frugter fx agern, bog og kastanjer
• måske er der også skrald eller tabte menneskeskabte ting. 

Find på forhånd en af hver eksemplar, sådan at eleverne kan se, hvad de skal lede efter. 

Organiseringsforslag

1. Eleverne finder de forskellige ting, indtil en af bunkerne når op på 10 stk. På den måde er der nu bunker med forskellige antal fra 1-10.
2. Gennemgå bunkerne 1 ad gangen og bliv enige om, hvor mange der er. Skriv tallet på et stykke papir og læg det fast ved bunken så det ikke flyver væk.
3. Del eleverne op i par. De skal nu gå rundt mellem bunkerne og finde bunker, som er 10’er-venner.
4. Opsamling: Hvor mange 10’er-vennepar har I fundet i alt?

Brug de samme kategorier af ting som i sidste aktivitet. 

Organiseringsforslag

1. Giv eleverne 3 minutter ekstra til at finde flere ting. Hvis en bunke når op på ca. 20, så bed eleverne finde noget mere af de ting, der ikke er fundet så mange af. 
   
   
2. I par får eleverne tildelt en skovting, som de skal afgøre antallet af og afgøre om antallet er lige eller ulige. Sørg for at eleverne efterfølgende deler deres strategier. Måske deler de tingene i bunker på fem eller ti, når de tæller antallet. Måske sætter de tingene op på to rækker og ser, om rækkerne kan blive lige lange, når eleverne skal afgøre, om antallet var lige eller ulige. 
   
   
3. Sæt dernæst to par sammen som har ca. lige mange ting. De skal afgøre, hvilke af deres to ting der er flest af. 
   
   
4. Hvis et par havde færre ting, skal de gå rundt og undersøge om der er nogen de har flere end. Hvis et par har flest, skal de finde nogen som de har færre end. 
   
   
5. Lav dernæst en opsamling på om alle fandt nogen de havde flere end, og nogen de havde færre end. Hvad kan vi konkludere med dem, der kun fandt det ene? Hvad er der flest af? Hvad er der færrest af? Fandt vi flest ulige antal eller lige antal?

snor
saks
ting I finder i skoven

Denne aktivitet er tænkt at foregå i skoven, men kan også laves på legepladsen i skolegården.

Organiseringsforslag

1. I grupper på 2-4 elever bygger eleverne figurer i skoven med fx pinde, sten, og snor. De skal bygge en trekant, firkant og en femkant. Et benspænd kan være at de til hver figur skal bruge andre materialer, end til den de brugte til den forrige figur. Hvis nogen bliver tidligt færdig, så bed dem lave en trekant, firkant og femkant, som er forskellig fra dem de lige har lavet.
   
   
2. Derefter går de rundt i grupperne og kigger på de figurer, der er blevet lavet og bruger afkrydsningsskemaet til at tælle sammen, hvor mange trekanter, firkanter og femkanter der er blevet lavet i alt.