Sakse
Limstifter
Paptallerkener (23 cm i diameter)
Blå og røde kartonstrimler 
Lukkeklips eller lignende til påsætning af visere

Forberedelse
•    Print urskiver ud og skaf paptallerkener til alle elever.
•    Skær strimler af rødt og blåt karton til brug som visere, eller brug viserne på kopiarket med urskiven.

I opgaven skal eleverne bygge deres eget ur.

Organiseringsforslag
Eleverne klipper urskiven og den røde og blå viser ud. Urskiven limes på en paptallerken, og den røde og den blå viser sættes på vha. en lukkeklips.

Når urene er lavet, kan I fælles i klassen lave denne aktivitet:

1. Læreren siger et klokkeslæt.
2. Eleverne stiller viserne, så de passer med klokkeslættet.
3. Læreren spørger: "Har I indstillet uret ens med sidemakkeren?" og eleverne sammenligner.
4. Læreren kan godt have sit eget ur, som vises til sidst, og spørge "Hvordan ved jeg, at mit ur står rigtigt?"

Nævn klokkeslæt som: 3:00, 4:00, 5:00, 8:00, 11:00, 12:00

Differentieringsmuligheder
Eleverne kan spørge klassekammerater og læreren undervejs. For nogle elever vil samtalen starte med at handle om de to visere, mens andre med det samme stiller viserne på forskellige tidspunkter.

Der kan være stor forskel på elevernes erfaringer med klokken hjemmefra. Nogle elever har både analoge og digitale ure i hjemmet og har ofte samtaler omkring det, mens andre elever stort set ikke har indgået i samtaler omkring aflæsning af et ur.

I opgaven skal eleverne aflæse klokken på billederne og sætte pil til det rigtige klokkeslæt.

Snak om hvornår på dagen de forskellige billeder og klokkeslæt er. Fx er der både en morgen- og aftenstund, hvor klokken er 7. Hvordan kan det være at klokken er det samme på to forskellige tidspunkter på dagen?

I opgaven skal eleverne aflæse tallet over billederne og finde det ur, der passer til. Eleven farver urskiven på det ur, der passer til tallet.

Eleverne fortsætter med at øve sig i hele klokkeslæt. I opgaven mangler urene visere, som eleverne selv skal tegne på urene.

Hvert makkerpar skal have et sæt brikker fra kl. 1 til 12. Print på kraftigt papir så man ikke kan se igennem.

Organiseringsforslag
Klassen deles op i makkerpar. Hvert makkerpar får udleveret et spil med 24 kort i alt.
Læg alle kortene med forsiden ned mod bordet.
Eleverne spiller vendespil ved at vende to kort ad gangen. Hvis de passer sammen, får de et stik og må prøve igen. Hvis de ikke passer sammen, er det den andens tur.

Spil med elevernes hjemmelavede ur eller brug ur-arket ovenover til at notere tider på, når I spiller. Print da gerne ca. 3-4 ark til hvert elevpar, så de kan prøve spillet et par gange.

Fordelen ved at bruge ur-ark er at eleverne lettere kan se tilbage på, hvad de gjorde i sidste spil.

Regler
I dette spil starter urets visere på kl. 1. Hver spiller skiftes til at flytte urets visere enten 1 eller 2 timer frem. Det gælder om at være den, der kan flytte urets visere hen på kl. 12.

Introduktion
Gør det klart at vi i starten ikke ved, hvordan man vinder, og at vi må prøve os frem.

Aktivitet i hele klassen
Introducer spillet ved at to elever spiller mod hinanden i klassen. Spil spillet 2-3 gange. Evaluer gerne efter hvert spil om der er nogen i klassen, der har forslag til, hvordan man vinder. Lad dernæst to andre elever prøve spillet.

Når det er spillet et par gange i klassen, spiller eleverne parvist imod hinanden. 

Aktivitet for et par elever
Kom forbi, når eleverne har spillet et spil færdig og opfordr dem til at dele deres strategier for, hvordan man vinder.

Spørgsmål læreren kan stille for at fremme strategiudviklingen

• Hvilket tidspunkt kan du sætte uret på, så du kan ramme kl. 12, efter din modspiller har flyttet viserne?
• For at ramme det tidspunkt, hvad skal du sætte uret på i turen før det?
• Kan du lave en liste af tidspunkter, du skal ramme for at vinde?