Materialer
Målebånd til hver gruppe.

Organiseringsforslag
Opgaven løses i små grupper på 2-3 elever, hvor eleverne skal måle længder på deres kroppe og skrive deres svar i elevhæftet.

I øvelsen kan eleverne anvende måle-strategierne, som de brugte i emnet ”Sammenlign med minus”. Det er vigtigt i denne undersøgende opgave, at eleverne selv får lov til at vælge strategi og metode og evt. udvikle deres egne metoder løbende til at finde en forskel. Fx kan de måle begge længder eller måle forskellen mellem dem.

Læreren deltager aktivt i dialogen med grupperne, stiller spørgsmål til deres valgte metoder og hjælper evt. eleverne med at huske på opgaver, som de har løst tidligere. 

Differentieringsmuligheder
De hurtige elever kan udfordres ved at anvende begge metoderne: ”mål begge længder”, eller ”mål forskellen mellem dem” og efterfølgende sammenligne resultaterne med hinanden.

Materialer
Et målebånd
Evt. malertape

Organiseringsforslag
Opgaven leges af hele klassen, men eleverne arbejder i grupper på 2-3.
I har nu arbejdet en del med måling af længder, og I skal i denne opgave se, om I har fået en god intuition for forskellige længder. 

Aktivteten kan laves som en quiz, hvor eleverne først kommer med deres bedste kvalificerede gæt på, hvor lang 20 cm er. De kan afgive deres gæt ved at sætte to stykker malertape på bord eller gulv. Længden mellem de to stykker tape er gruppens gæt. I stedet for malertape kan eleverne også lægge to blyanter, som evt. sættes fast med hæftemasse.

Når længden skal markeres, må eleverne ikke bruge målebånd, lineal eller centicubes. Men de må gerne bruge viden om, hvor lang deres hånd, fod, blyant, arm eller andet er.

Når alle grupper har afsat deres gæt, måler grupperne deres længde en ad gangen, mens klassen ser, at det gøres rigtigt. Når gruppen har målt, skriver læreren gruppens gættede længde på tavlen. Når alle har målt, afgører I i fællesskab, hvilken gruppe der kom tættest på. 

Når en længde er gættet og målt, giver læreren en ny udfordring. 

Forslåede udfordringer er 20 cm, 50 cm, 80 cm, 100 cm. Gættelegen kan også vendes om, så der spørges: Hvor langt tror I jeres bord er? 

Materialer
Evt. blankt papir

Organiseringsforslag
Opgaven løses fælles i klassen.

I skal undersøge:

1. Hvor mange i klassen, der kan rulle med tungen.
2. Hvor mange i klassen, der kan fløjte.
3. Jeres egen fælles undersøgelse

Lav undersøgelserne på forskellige måder og snak til sidst om, hvilken måde I synes var den smarteste måde. Prøv fx:

1. Eleverne går rundt mellem hinanden, og alle fører statistik på et blankt stykke papir. Fælles i klassen hører I resultaterne fra hver elevs undersøgelse.
2. Klassen deles i 4 grupper, i hver gruppe undersøger de hvor mange der kan hvad hvorefter i samler resultaterne fælles i klassen.
3. Håndsoprækning og optælling.